vecinet – No. 850 – vecinales – 10/08/06
10
años de Comunicación alternativa independiente para la participación y la
organización popular
"...es
necesario contar historias del pueblo de tal forma que en vez de paralizarnos
nos lleve a la acción" Danny Glover
/ "La causa de los pueblos no admite
la menor demora" "... que los más
infelices sean los más privilegiados" "América
es mi sistema" "La libertad de América es y será siempre el objeto de mi
anhelo"
José
Artigas / "La patria es
América" Simón Bolívar
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Por la PAZ, no a la guerra
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ONU: Cese de hostilidades demandó Kofi Annan
/
Pide a Consejo
de Seguridad
que
condene
s u m a r i o
(hacé ¡Clic! en el título)
1-
Múltiples actividades para el Día del Niño
2- Reflexión jurídica sobre la nulidad de la ley de caducidad
(impunidad)
3- Zona 1: Otorgan préstamos a vecinos de Ciudad Vieja para
reparar viviendas
4- Zona 2: Cursos en Casa del Vecino
5- Zona 3: Promueven huerta orgánica y salud
6- Zona 6: Cine en biblioteca municipal de La Unión
7- Zona 11: Capacitación de mujeres en Tecnologías de
8- Zona 11: 3ra Feria Social y Productiva
9-
Zona 17:
Debate
educativo sui generis en Santa Catalina
10- Más Asambleas sobre Debate Educativo
Policlínica para adictos a
pasta base:
(Faros 6294 esq.
Firmamento) se brinda atención a personas adictas a la pasta base, de lunes a
viernes de
Policlínicas apoyan para dejar de fumar
| Dejá
de fumar y tendrás unas buenas vacaciones
|
AUTOSERVICIO Tío Pancho
1-
Múltiples actividades para el Día del Niño
Si bien es un día impuesto por el comercio consumista, ya es costumbre la realización de múltiples actividades para celebrar el Día del Niño, que más que para el consumo superficial, debería destinarse a reflexionar sobre el papel y la educación que le damos a nuestros niños, a la vez de compartir actividades recreativas y culturales para estrechar vínculos y afectos. Claro que esto debería hacerse todos los días del año.
El próximo fin de semana
Sábado 12: Plaza República
del Salvador (Alicante y Rep. del Salvador), 14.30,
"Sobre ruedas". Actividades recreativas y deportivas para niños de todas las
edades. Quienes lleven bicicleta, monopatín, rollers o cualquier juguete que
ruede podrán participar de juegos y competencias. Coorganiza
Domingo 13: Plaza Nº 6
(Carlos María Ramírez y Tellier), desde las
Día del Niño a
todo tránsito en Villa Dolores (domingo 13). Con
motivo del Día del Niño, habrá actividades especiales en la escuela de tránsito
que funciona en el zoológico municipal de Villa Dolores
(Av. Rivera 3245 tel. 622 9108). Paseos en las motos de
los inspectores de tránsito y recorridas alrededor del zoológico en móviles con
sirena y luces prendidas serán algunas de las atracciones. De
El zoo tiene una población
de 550 animales autóctonos y exóticos y un parque
con 650 árboles y arbustos de la flora nacional y de otros
territorios. La entrada cuesta $ 20.
Menores de 12 años y
mayores de 70 tienen
libre acceso.
Día del Niño en el parque Lecocq:
El zoológico municipal del parque Lecocq
(Av. Luis Batlle Berres, km 19.500, tel. 312 0013) será una de las
principales opciones para disfrutar el Día del Niño en familia.
De
El parque también ofrece visitas guiadas
por Paseo del Monte. Las salidas
son cada 30 minutos,
a las 10 y a las 16hs. No es necesaria reserva
previa. La entrada cuesta $ 40 por
vehículo.
Continúa recolección de juguetes
para Día del Niño:
2-
Reflexión jurídica sobre
la nulidad de la ley de caducidad (impunidad)
Se produjo el lanzamiento de la segunda edición del libro
"Derecho Internacional y Crímenes contra
En el salón de actos de
El texto escrito por el Dr.
Oscar López Goldaracena agrega en esta ocasión,
tal cual lo refleja la portada del mismo, una "reflexión
jurídica sobre la nulidad de
Con la presencia de autoridades nacionales, legisladores, el
Embajador de
Balbela, quien en sentencia de mayo de
1988 y junto al doctor Nelson García Otero votó en forma
discorde a la resolución dividida de
Enfatizó que "esta tremenda verdad histórica se mantiene latente, está
ondeando al viento desde hace 20
años, y el agitar de banderas son como un fuego invisible pero
ardiente que imortalizara el poeta José Luis Borges". Asimismo, reveló que "Goldaracena
ha encarado el tema analizando los artículos
López Goldaracena, mientras tanto, expresó que la primera edición había sido
escrita tras "un relevamiento de las fuentes de Derecho Internacional a ese
momento, según las cuales no se podía dictar ninguna ley que obstaculizara el
juzgamiento de hechos que pudieran calificarse de crímenes de lesa humanidad", y
fundamentó luego la aparición de esta "nueva versión completa", que el texto fue
originalmente redactado "antes de dictarse
El autor del libro precisó que "al mismo tiempo debemos tener en cuenta que
Asimismo, enfatizó, a modo de resumen sobre el contenido de su libro, que
"siendo
Por último, afirmó que "para ese debate que ha iniciado la sociedad civil, y
al cual han adherido determinados grupos del Gobierno, entendemos fundamental la
publicación de este ensayo como un aporte más, un elemento de juicio más a ese
debate social, político y ético que, seguramente, va a desembocar en la
anulación de
En la nueva versión del libro se encuentra un anexo con una importante
jurisprudencia internacional, de organismos de
En el marco del lanzamiento de la 2da
edición del libro "Derecho Internacional y Crímenes contra
(1)
Amplia actividad de López
Goldaracena en defensa de DDHH
Ver también:
La
nulidad de la ley de caducidad
/
Reflexión
jurídica: alternativa a la impunidad
/
Adoptan
la Convención Internacional contra las Desapariciones Forzosas /
La ley de impunidad bajo análisis jurídico y político /
Gobierno devuelve antecedentes en cinco desapariciones forzadas /
Cada vez menos lugar para la impunidad en Uruguay
/
El secuestro de Manuel Liberoff /
Los casos
de María Claudia y de Michelini y Gutiérrez Ruiz /
Para arrestar a un dictador /
Detenidos
varios militares /
¡El 30 de
marzo 30 años! /
Restos del Batallón 13 pertenecen a Fernando Miranda /
Se reveló identidad de uno de los restos de Pando /
Amplio respaldo latinoamericano por avances en Verdad y Justicia
/
"Momento histórico", dijo Vázquez tras recibir informes de comandantes con la
ubicación de restos de desaparecidos /
Desaparecidos: el tema lleva tiempo pero se concretará /
Ginebra:
Se adopta texto para Convención Internacional para la protección de todas las
personas /
Avances contra impunidad
/
Informes
de los Equipos Técnicos que buscan restos de desaparecidos /
Amnistía Internacional /
serpaj
/
Detienen militares uruguayos por
caso Gelman /
Carta abierta (de excomandantes) a los poderes del
Estado y a la opinión pública
/
Educación en derechos humanos forma ciudadanía
/
Lanzan campaña para anular la Ley de Caducidad
/
Reflexión jurídica
sobre la nulidad de la Ley de Caducidad
/
"La Ley de Caducidad
implicó una solución política ciega al Derecho"
/
Falleció
Luz Ibarburu de Recagno /
Debate Nacional sobre
Defensa
3-
Zona 1: Otorgan
préstamos a vecinos de Ciudad Vieja para reparar viviendas
Los préstamos
El Programa de
Rehabilitación en Ciudad Vieja, que comenzó a ser aplicado
en 2006, consiste en el otorgamiento de préstamos por un
monto máximo de 300UR
o de 400UR cuando el
área a refaccionar supere los 70m2.
Los beneficiarios deberán amortizar el capital prestado en moneda
nacional, en un máximo de 60 cuotas
mensuales y consecutivas que se reajustarán semestralmente de acuerdo al valor
de
En caso de cumplimiento con las obras acordadas y los pagos estipulados, se
puede adjudicar un subsidio de hasta un 30%
del monto otorgado, para el arreglo de las fachadas. Este
subsidio apunta a reflejar las mejoras realizadas en la imagen urbana. Los
montos reembolsados por los beneficiarios se vierten a un Fondo Rotatorio,
creado por Decreto de
Otro de los programas que está en funcionamiento en el barrio es la
rehabilitación de edificios de propiedad horizontal, que supone el mejoramiento
de áreas comunes, como fachadas, corredores, cajas de escaleras y azoteas.
Barrio Sur:
El primer barrio elegido para el desarrollo del programa de rehabilitación fue
el Sur, en el área comprendida entre las calles Maldonado, Ejido y rambla
República Argentina. En esta zona, con características propias de gran interés
histórico-cultural y patrimonial, la función residencial está en un franco
proceso de deterioro.
Barrio Peñarol: En el año 2005
abrió
Reus al Norte:
4-
Zona 2: Cursos en Casa
del Vecino
En
el Centro Comunal Zonal 2 (Eduardo Víctor Haedo 2046, tel. 408 5467) se
reciben inscripciones para cursos y actividades dirigidos a todas las edades.
Los interesados deben concurrir de lunes a viernes,
de
5-
Zona 3: Promueven huerta
orgánica y salud
Taller de salud
para vecinos
Un taller de salud
dirigido a vecinos de la Zona 3 se
realizará el lunes 21 de
agosto desde las 18.30hs. en la
policlínica municipal "Dr. Juan José Crottogini"
(Marsella 2738 entre Colorado y Vilardebó). La
convocatoria es abierta a todos los vecinos que quieran realizar aportes para la
elaboración del modelo de atención de
La policlínica municipal "Prof. Dr. Juan José Crottogini" atiende al público
de
6-
Zona 6: Cine en
biblioteca municipal de
La película El Código Da Vinci
será proyectada el viernes 11 de
agosto a las 20 en la
biblioteca municipal Schinca (Av. 8 de
Octubre 4210). La entrada será libre. La película es apta
para adolescentes y adultos. Luego de la función se entregarán en préstamo
4 ejemplares del libro de Dan Brown que dio origen a la
película. De esta manera se pondrá en marcha el Video Club Schinca, que cuenta
con el apoyo de
7-
Zona 11: Capacitación de
mujeres en Tecnologías de
Cotidiano Mujer convocó
a 15 mujeres allegadas a
En el encuentro de cierre de actividades se entregaron certificados de
asistencia e hicieron uso de la palabra la titular de
8-
Zona 11: 3ra Feria
Social y Productiva
Esta experiencia se inscribe dentro de
los objetivos del
Proyecto Misereor
para el fortalecimiento de las Areas Formativas y
Productivas del Movimiento Tacurú, y cuenta con el apoyo de Bischöfliches
Hilfswerk Misereor Alemania.
El español Francisco Albuquerque Llorens, doctorado en Ciencias Económicas y
Empresariales con especialización en Desarrollo Económico Local subraya que en
las zonas periféricas de nuestro continente,
el 75% de la economía se encuentra en el
mercado informal.
Desde sus prácticas informales, en el seno de talleres familiares, mujeres y
hombres han encontrado una salida laboral que les permite solventar los costos
de la unidad doméstica y convertirse paulatinamente en un actor que dinamiza el
comercio a nivel local dando vida y nuevas oportunidades a una zona signada por
la pobreza y la exclusión.
La experiencia convocó a 58
pequeños emprendedores de diferentes rubros y con diferentes niveles de
desarrollo productivo, entre los que destacamos: vestimenta, calzado, agro
alimentarias, artesanías, electricidad, accesorios, alimentos, herrería,
carpintería, recuperación, reciclado,
etc.
Debido al éxito obtenido,
el 12 de agosto vuelve esta Feria, en vísperas del día del
niño, con el compromiso de poder sumar en esta iniciativa a nuevos
emprendimientos de particulares y de ONGs
que trabajan en la zona.
Es de destacar que se encuentra funcionando activamente una Comisión Asesora
de Emprendedores que colabora y asesora en temas organizativos y viene
ejecutando adecuadamente los objetivos que se han propuesto. Los mismos apuntan
a mejorar la calidad de vida de los pobladores de estos barrios desde el punto
de vista social y productivo. Se busca generar un espacio de exposición y venta
de productos, propiciando la socialización y la comercialización de las
diferentes experiencias productivas que se vienen desarrollando. Asimismo buscan
identificar sinergias entre los actores locales, fomentando la participación y
promoviendo espacios de información y coordinación para que los emprendedores
puedan alcanzar mayores niveles de formalidad socio productiva. Por informes
dirigirse al: 216 2502, o a través del
correo-e:
proyectmisereor@adinet.com.uy
/
vecinet
9-
Zona 17: Debate
educativo sui generis en Santa Catalina
En las vacaciones de julio, el
gobierno lanzó oficialmente la construcción de una Escuela de Tiempo Completo y
un Centro de Enseñanza Media. A partir de aquí, la auto-organización vecinal
intenta formalizar sus demandas para influir en la estructuración de las
propuestas educativas de acuerdo a sus necesidades y deseos. Transcribimos a
continuación un informe del SOCAT
de Santa Catalina.
Santa Catalina tiene una población que supera
los 6.000 habitantes y está en crecimiento. La composición
etárea se parece más a la de un país de oriente que a la del envejecido Uruguay,
pues un 60% está
constituida por jóvenes. Son pobladores desplazados por el neoliberalismo: las
generaciones adultas provienen de otros barrios obreros, de donde tuvieron que
partir por la situación de alto desempleo, subempleo y bajísimos salarios que ha
caracterizado al país en las últimas décadas. A pesar de ello, sólo cuentan con
una escuela primaria, cuyas aulas están desbordadas de niños, al punto que en el
presente año (2006) 35
niños de 4 años no han
podido ejercer su derecho a la educación por falta de salones. La distancia
respecto a centros de enseñanza media ha llevado a la implantación, en el
establecimiento escolar, del programa de
7º, 8º y 9º, que sin embargo no logra dar cuenta
totalmente de la "demanda" educativa. El panorama tiende a agravarse por
distintos factores. Uno de ellos es la construcción de viviendas militares
para unas 200 familias, que habrá de superar
definitivamente la capacidad de absorción de la escuela. A este problema
demográfico se agrega la creciente incidencia de la "pasta base", que afecta
esencialmente a los y las
jóvenes desertores del
sistema educativo formal,
que no encuentran aun suficiente contención estatal
(no hay programas educativos específicos para ellos) ni familiar (por la
desestructuración de los vínculos familiares de las ultimas decadas). Los
jóvenes quedan literalmente en la
calle, en las esquinas, careciendo de actividades capaces de
permitirles encauzar su energía y creatividad de un modo constructivo. Hay
algunos intentos de abordar la problemática juvenil muy interesantes en
desarrollo, vinculados en torno a manifestaciones artísticas
(la comparsa barrial, por ejemplo) y lúdicas (grupos de trabajo apoyados por el
programa APEX,
y estructurados por actores locales), pero es evidente que
la necesidad de centros de educación formal es imperiosa.
Desde el año 2001,
vecinas y vecinos de Santa Catalina han hecho innumerables gestiones para
obtener nuevos establecimientos educativos
que puedan satisfacer
-al menos en parte- las necesidades educativas del barrio.
En las vacaciones de julio, el gobierno lanzó oficialmente la construcción de
una Escuela de Tiempo Completo y un Centro de Enseñanza Media. A partir de aquí,
la auto-organización vecinal intenta organizar sus demandas
para influir en la estructuración de las propuestas
educativas de acuerdo a sus necesidades y deseos.
En las reuniones que vienen
sucediéndose, predomina la diversidad de integrantes y propuestas. Participan
madres de
Las propuestas van madurando reunión a reunión. La
primera de ellas, el día 28 de
julio, "recogió el guante" de las autoridades de
ANEP, que se mostraron favorables a recoger las
inquietudes de las vecinas y los vecinos del barrio en la estructuración de las
propuestas educativas de los futuros establecimientos educativos
(cuya construcción llevaría todo el 2007). Hubo en primer
lugar, un intercambio de opiniones para ir generando un diagnóstico
participativo de la realidad local, referidas a los problemas que antes
mencionamos, y a la necesidad de ir acercando las distintas generaciones,
dándole a los jóvenes voz y participación en la búsqueda de soluciones para sus
problemas. A partir de aquí, se decidió realizar instancias informativas con
autoridades y docentes de las distintas ramas de la enseñanza pública, además de
propuestas desde la sociedad civil, para ir enriqueciendo el conocimiento de las
posibles propuestas educativas formales para el barrio. También se decidió
realizar una jornada barrial sobre educación, que congregara a la población para
construir colectivamente la demanda educativa, desde una metodología
participativa. Se valoró incluso la oportunidad de trabajar en torno a talleres,
como modo de dar voz a todas las personas, más allá de la locuacidad que se
requiere para instancias plenarias, y por el hecho que estas últimas suelen
enriquecerse cuando hay trabajo de taller previo.
La segunda reunión fue de carácter informativo. Participaron especialmente
autoridades y docentes de UTU,
junto a docentes de INAU,
todos los cuales explicaron las características específicas de sus propuestas
educativas. Avances importantes se dieron en relación con la primer reunión.
Las reuniones integran a las distintas generaciones, que enriquecen el
debate con sus experiencias diferenciales. Inicialmente, la idea era privilegiar
la enseñanza técnica sobre la enseñanza secundaria liceal, debido a la demanda
urgente de capacitación laboral para las y los jóvenes del barrio. Pero en el
devenir del intercambio de ideas, surge el consenso
(que habrá de mantenerse o no en las reuniones subsiguientes) en
torno a la necesidad de aprovechar al máximo los nuevos
establecimientos educativos, brindando un amplio abanico de posibilidades.
Concretamente, se valoró de modo muy positivo que los chicos puedan optar, sin
trasladarse a otros barrios, entre enseñanza secundaria y enseñanza técnica. Se
formulan ideas en torno a la utilización del edificio para enseñanza media de
tal modo que pueda albergar al mismo tiempo liceo y
UTU, o el cíclo básico de
UTU y cursos específicamente técnicos para la rápida
inserción en el mercado laboral. Particularmente bien recibida fue la
experiencia de las trabajadoras de INAU
y su sistema alternativo de enseñanza media, formado por
grupos pequeños y atención personalizada y flexible, especialmente orientado a
la reincoporación de adolescentes que han pasado ya varios años fuera del
sistema educativo formal, sin posibilidades materiales y familiares de
reinserción en el mismo.
Las próximas instancias se abocarán a la organización de una jornada sobre
educación, con talleres y plenarios, y la participación de autoridades de la
enseñanza.
La comunidad de Santa Catalina se moviliza para promover soluciones
duraderas, sustentadas en su propia organización.
/
vecinet
Ver también:
Vecinos de Santa Catalina logran construcción de
escuela y liceo
/
Presentan
Plan de Saneamiento IV
10-
Más Asambleas sobre
Debate Educativo
Continuando con las asambleas zonales sobre Debate Educativo,
se realizarán en las Zonas 3 y 14.
Zona 3, viernes
Zona 14, viernes 18, 19hs:
Colegio San Francisco de Asís (Llupes
4607); Cooperativa Tebelpa
(Carlos María De Pena y Garzón); Escuela
25 y 26 (Basagoity 3921 y Calabuig). Miércoles 23, 18hs,
en Escuela 148 y 276 (Ameghino 4960 esq.
Groenlandia). /
vecinet
Ver también:
Propuesta ciudadana aporta más dinamismo a movida
educativa
/
Lanzamiento del Debate Educativo
/
Comisión
Organizadora del Debate Educativo /
Informe sobre Debate Educativo Nacional
/
Educación un debate imprescindible
/
Hacia
una nueva Ley de Educación /
Desafíos de la Educación Uruguaya
/
Encuentro Nacional de Actores Sociales
/
Problemas
constitucionales relativos a: Gobierno de la enseñanza/Autonomía/Coordinación
/
Sugerencias para la
organización y funcionamiento de la asambleas territoriales
/
Avances en la organización del Debate Educativo
/
Una discusión nacional sobre educación con responsabilidad y
sin exclusiones
/
Hay que repensar la educación nacional
/
Rivera: Comenzó el Debate Educativo en los barrios
/
Comienza
Debate Educativo en Zonas 7, 8 y 13 de Montevideo
/
Zona
13: En marcha Debate Educativo
/
Continúa al debate para definir el futuro de la educación /
Educación física en el centro del Debate Educativo /
Nadie está por encima de la voluntad de la gente /
Propondrán obligatoriedad de la educación física en escuelas /
En los últimos tres años cayó un 20% la repetición en primer año de Primaria
/
Documentos Debate Educativo /
ANEP: más de 350 millones de pesos en proyectos educativos /
Acceso a la cultura sin exclusión
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